• Escritor fue acusado de espía de la Policía comunista polaca.
Varsovia (EFE)
El fallecido reportero y escritor polaco Ryszard Kapuscinski, varias veces candidato al Nobel, "nunca estuvo al servicio del mal" y "tampoco fue colaborador del régimen comunista", declaró Stefan Bratkowski, presidente honorario de la Asociación de Periodistas Polacos.
"Para mí, el caso de Kapuscinski es una prueba de que Polonia está viviendo hoy una auténtica caza de brujas", dijo Stefan Bratkowski.Explicó que "en los tiempos en que Ryszard comenzó su trabajo de corresponsal de la Agencia de Prensa Polaca en el extranjero todas las personas que salían del país estaban obligadas a comprometerse a que, tras su regreso a Polonia, informarían sobre lo que vieron y oyeron en sus viajes". Añadió que "Kapuscinski, como todos los demás, tuvo que hacerlo y lo hizo sin duda varias veces, describiendo sus viajes por países de África, Asia y América Latina, pero nunca hizo nada contra nadie, porque era un hombre de gran honestidad".
miércoles, 23 de mayo de 2007
Brecha digital y nuevas alfabetizaciones: bibliotecas
Se analizará el papel de las bibliotecas como un servicio que contribuye a la inclusión social a través de la capacitación para un uso reflexivo, contextualizado e intencional de la información y las tecnologías que median en el acceso al conocimiento.
Del 25 al 19 de junio, se celebrará en El Escorial el curso de verano "Brecha digital y nuevas alfabetizaciones: el papel de las bibliotecas". Tras una caracterización de la sociedad de la información y de las dimensiones del fenómeno de la brecha digital, se abordará la evolución de la “alfabetización” y las competencias que actualmente incluye (tecnológicas, informacionales), y que la hacen derivar hacia la denominada alfabetización múltiple y continua.
La brecha digital es una forma más de expresión de las brechas sociales y económicas, es decir, de la existencia de fuertes desigualdades en el mundo globalizado. En concreto hace referencia a la exclusión de las posibilidades informativas, comunicativas, creativas y de aprendizaje mediado por las tecnologías e Internet, que sufren muchos países, grupos sociales o colectivos.
Desde el punto de vista de las bibliotecas, afrontar la brecha digital no es sólo dar conectividad y ordenadores, pues no tiene sentido si ello no se hace desde el punto de vista de la utilidad para los colectivos en riesgo de exclusión. Es incrementar la capacidad de comprender información con nuevas claves y formatos, generar contenidos de interés para los distintos individuos y grupos accesibles de modo abierto, y respetar y fomentar los derechos de expresión, producción y difusión tanto a nivel individual como en comunidades virtuales de los grupos, o en la propia red de Internet. Y el aprovechamiento que hagan los grupos sociales deberá tener en cuenta además la cultura, el contexto y su propia historia, en un proceso complejo.
Las bibliotecas desarrollan servicios de alfabetización, con sus nuevos contenidos (digital, informacional), para favorecer el acceso el uso con sentido y la apropiación social de la información y la tecnología, intentando que se incardine de modo contextualizado en los procesos de generación de conocimiento y aprendizaje permanente de las personas y las comunidades. Presentar estos servicios, revisar su estado actual, sus problemas y las buenas prácticas realizadas es el objeto de este curso.
14-05-2007 DOSDOCE
Ver programa completo en este enlace
http://www.dosdoce.com/continguts/formacion/vistaSola_cas.php?ID=54
Del 25 al 19 de junio, se celebrará en El Escorial el curso de verano "Brecha digital y nuevas alfabetizaciones: el papel de las bibliotecas". Tras una caracterización de la sociedad de la información y de las dimensiones del fenómeno de la brecha digital, se abordará la evolución de la “alfabetización” y las competencias que actualmente incluye (tecnológicas, informacionales), y que la hacen derivar hacia la denominada alfabetización múltiple y continua.
La brecha digital es una forma más de expresión de las brechas sociales y económicas, es decir, de la existencia de fuertes desigualdades en el mundo globalizado. En concreto hace referencia a la exclusión de las posibilidades informativas, comunicativas, creativas y de aprendizaje mediado por las tecnologías e Internet, que sufren muchos países, grupos sociales o colectivos.
Desde el punto de vista de las bibliotecas, afrontar la brecha digital no es sólo dar conectividad y ordenadores, pues no tiene sentido si ello no se hace desde el punto de vista de la utilidad para los colectivos en riesgo de exclusión. Es incrementar la capacidad de comprender información con nuevas claves y formatos, generar contenidos de interés para los distintos individuos y grupos accesibles de modo abierto, y respetar y fomentar los derechos de expresión, producción y difusión tanto a nivel individual como en comunidades virtuales de los grupos, o en la propia red de Internet. Y el aprovechamiento que hagan los grupos sociales deberá tener en cuenta además la cultura, el contexto y su propia historia, en un proceso complejo.
Las bibliotecas desarrollan servicios de alfabetización, con sus nuevos contenidos (digital, informacional), para favorecer el acceso el uso con sentido y la apropiación social de la información y la tecnología, intentando que se incardine de modo contextualizado en los procesos de generación de conocimiento y aprendizaje permanente de las personas y las comunidades. Presentar estos servicios, revisar su estado actual, sus problemas y las buenas prácticas realizadas es el objeto de este curso.
14-05-2007 DOSDOCE
Ver programa completo en este enlace
http://www.dosdoce.com/continguts/formacion/vistaSola_cas.php?ID=54
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